A sikeres iskolakezdéshez nagyon fontos, hogy a gyerekek hallása (pl. hangzók kihallása szavakból), beszédértése, látása (pl. vizuális diszkriminancia), finommotorikája és nagymozgásuk összehangoltsága elérje azt a szintet, ami lehetővé teszi az írni és olvasni tanulást. Nincs külön olvasásért felelős agyterületünk, ezért kritikus, hogy az írást és olvasást lehetővé tevő területek egyénileg fejlettek és működésük pedig összehangolt legyen.
Az évek előrehaladtával az az általános tapasztalat és a hazai tudományos élet neves szereplője, Gyarmathy Éva, által is megerősítést nyert, hogy a gyerekek egyre nagyobb százaléka nem áll készen az iskolára. A Montessori-szemlélet és a módszerhez tartozó eszközök játékos formában fejlesztik a kritikus képességterületeket, továbbá megalapozzák, megfoghatóvá teszik a fogalmakat a gyermekek számára, így játszva készülhetnek fel az iskolára. A belső motivációra alapozás a módszer kihagyhatatlan eleme, ami bizonyítottan a leghatékonyabb tanulást teszi lehetővé.